98福康領域召集人網路社群研討議題
各學習領域召集人請針對下列議題，以電子郵件方式寄出所彙整之領域教師意見。信件主旨為「生活領域議題」，信件內容即為「所彙整之領域教師意見」。
研討信箱為：fossil.orz.fkteach@blogger.com 。
議題：（1~6同上學期，因各領域重組，注入新血，盼使原議題有更深入探討，獲更豐富內容，加入一新議題7）
1.以目前學校提供的場地、教學設備的條件下，各領域實施資訊融入教學的最佳時機：
生活課程包括自然、音樂、社會、律動等各層面。
1VCD或影片：生活課程中資訊融入部分大多是配合教學VCD或觀賞影片
2.實物蒐集資料：對低年級而言以實物蒐集效果比網路搜尋為佳，
3.白板教室的遊戲與練習：低年級因能力尚不足，輔以白板教室的遊戲與練習較合適。
2.以目前學校提供的場地、教學設備的條件下，各領域實施資訊融入教學的困難：
1.場地使用登錄：場地使用需上網登記，需費時且不一定登錄到理想的時間
2.視聽教室使用費時：更換教室到視聽教室、或活動場地需整隊、行進、就位、管理秩序、使用視聽設備，花費較多時間。
建議
如果每間教室都能有單槍與螢幕可使佣便可提高資訊融入教學的可行性。
3.請提供貴學習領域學習成就落後學生可自行學習之網站：
1科學小芽子
2大河戀
3台北市立動物園
4自然科學博物館
5國語日報
6兒童網路學習樂園
7安安免費教學網站
4.請提供貴學習領域學習成就落後學生補救教學之可行策略：
1重複演練（如：音符、音名、拍子反覆操作和認識）
2減少學習份量
3簡化學習課程內容
4.增加學習成就感；減少挫折感提高信心
5.請提供貴學習領域學習成就卓越學生可加深、加廣學習之策略：
加深學習：
1深入探索活動、實際考察
2才藝表演、角色扮演
3畫圖、美勞、工藝製作
4.網路學習
加廣學習：
1音樂欣賞、影片欣賞
2拓展生活經驗
3書報閱讀、創作欣賞
6.請提供貴學習領域學習成就卓越學生可自行學習之網站：
人權教育：教育部人權教育諮詢暨資源中心、人權教育基金會
性別教育：教育部性別平等教育全球資訊網、性別平等教育資訊網資訊教育：兒童資訊教育推廣中心
環境教育：臺南縣環境教育資訊網、
桃園縣環境教育與永續發展全球資訊網
品德教育：教育部品德教育資訊網
＊7.請提供將貴領域訂為學校特色教學之具體可行方案，作為資源分配之依據參考。
情緒教育
1情緒臉譜—開心、生氣、難過、悲傷
2故事書—我變成了一隻噴火龍、生氣的亞瑟、生氣湯、壞脾氣的小姐、菲菲生氣了
3體驗活動—誰是大怒神
『那現在，請大家拍手，由老師先當鬼，邊拍手拍大聲的喊出「誰是大怒神」，我就會說：「林XX」，然後林XX就會說：「不是我」，大家再問：「那是誰？」再由那位同學說出一位同學的名字，一直循環下去，不知道大家了解了嗎？我們現在來玩一次，相信大家就清楚了。』
「我們活動結束囉，不知道大家心裡有什麼感覺呢？有沒有讓你們想到什麼呢？先請剛剛當鬼的同學說說自己的感覺！為什麼同學要說你，你又為何叫另一個同學呢？」(請同學起來分享自己心得、感想)
4舒緩情緒的方法—聽音樂、跳舞、唱歌
