1.以目前學校提供的場地、教學設備的條件下，各領域實施資訊融入教學的最佳時機： 任何課程圴適合
2.以目前學校提供的場地、教學設備的條件下，各領域實施資訊融入教學的困難：
資訊化教學更能發揮藝文教學的效用，唯建議美勞部份還是專業科任來教學，各班級任任教美勞難免掛一漏萬。
3.請提供貴學習領域學習成就落後學生可自行學習之網站：
教育部所設人文藝術教育資訊網 http://arts.edu.tw/art/
思摩特資源 http://sctnet.edu.tw/Download/dlList.php?dlClass_id=6
臺北市立美術館官方網站 www.tfam.museum/
故宮博物院 www.npm.gov.tw/
公共電視古典魔力客 www.pts.org.tw/~web02/classic/story.html
新竹師院美勞教材欣賞網站 http://www.aerc.nhcue.edu.tw/2-0/chuindex.php?bookname=Scarbh15p&Cpage=0&pages=107
4.請提供貴學習領域學習成就落後學生補救教學之可行策略：
個別化補救教學：深入了解落後原因，予以協助
“小老師”：付予表現優異學生使命感及任務去協助落的同學，以期在此過程中兩個孩子都得到成就感。
“假日觀摩”：鼓勵孩子及家長利用假日聽演奏或看畫展，激發興趣，提昇美育的本質，也可借助家庭教育的功能，達成學習目標。
5.請提供貴學習領域學習成就卓越學生可加深、加廣學習之策略：
評量方式的彈性化：在達成規定的學習目標的原則下，鼓勵學習成就卓越之學生自定部份評量內容（加深及加廣），過程中予以老師協同了解與討論後，在評量中請學生作多元的表演及分享。
多元的評量：鼓勵學生獎觸角延伸到課堂外，分享假日參訪音樂表演或藝文展出的經驗。
6.請提供貴學習領域學習成就卓越學生可自行學習之網站：
教育部所設人文藝術教育資訊網 http://arts.edu.tw/art/
思摩特資源 http://sctnet.edu.tw/Download/dlList.php?dlClass_id=6
臺北市立美術館官方網站 www.tfam.museum/
故宮博物院 www.npm.gov.tw/
公共電視古典魔力客 www.pts.org.tw/~web02/classic/story.html
新竹師院美勞教材欣賞網站 http://www.aerc.nhcue.edu.tw/2-0/chuindex.php?bookname=Scarbh15p&Cpage=0&pages=107
＊7.請提供將貴領域訂為學校特色教學之具體可行方案，作為資源分配之依據參考。
現今的藝術教育已逐漸邁入以更自主、開放、彈性的全方位人文素養為內容的藝術學習，藝術源於生活，也融入生活，生活是一切文化滋長的泉源，是人類文化的結晶，堪稱完整教育的根本。因此藝術教育應該提供學生機會探索生活環境中的人事與景物；據此，「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是經由藝術陶冶、涵育人文素養的藝術學習課程。」
透過廣泛而全面的藝術教育，使人們分享源自生活的思想與情感，進而提升推理、聯想與想像的創意思考能力，以藝術與人文為本位，聯結與整合其他領域的學習，以培養學生藝術知能，鼓勵其積極參與藝文活動，提升藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣，並以啟發藝術潛能與人格健全發展為目的。
本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，結合各領域，並融入學校與進社區特色，便可成為學校特色教學可行構想。
